教师课堂的态度及情绪的控制-计算机系系部教研

2017年2月22日下午13：00整，重庆市红春藤技工学校计算机系组织了系部教研会。参与此次教研会活动的为计算机系系主任，德育干线的班主任以及所有科任教师。

本次教研会的主题为教师课堂的态度及情绪的控制。目的是探讨教师在教学过程对不同表现学生的态度以及应对策略。由我们系的教务干事李枝奔老师牵头，教师们轮流发言，总结出9条在面对学生时，我们应采取的应对策略：

1.关心关爱学生为主。我们大部分学生都只有15、6岁，正处于叛逆期，如果学生在课堂上表现不佳，我们表现出不喜的情绪或者行为，只会适得其反，令学生在违逆的道路上越走越远。因此，即使学生在课堂上犯错，我们也应该关心关爱他们，用爱去感化他们。

2.耐心的讲解。如果学生能明确是非对错，那还需要教师做什么呢？所以，我们应该更耐心的讲解问题、分析对错、教导每一个在校的学生。

3.明确上课要求，严格按照要求执行。青春期的学生还不能很好地把握做事的分寸，需要教师去要求，去约束。

4.反复提醒。不光是学生，包括教师自身也不能拍胸脯保证说自己的自觉性很强，所以相对于学生来说，我们更应该反复的要求，反复的提醒。

5.奖惩制度。对于表现好的学生给予奖励，对于上课调皮、捣乱的学生给予批评、鼓励，充分调动学生积极性。

6.座谈不同层次的学生。多与学生沟通，重点座谈表现突出的学生，了解学生的心理活动以及对自生课堂教学的看法、意见及建议。

7.当天解决问题，意识到问题的严重性。对于课堂上表现极差的学生，我们不同意在课堂上匆忙的解决，留待课下耐心的开导，万不可不解决，其他学生会有样学样，导致严重后果。

8.夸奖为主，语言幽默风趣。长时间的紧张学习使得学生疲乏，困顿，年纪轻轻的学生在课堂上显得暮气沉沉。他们需要夸奖，让他们觉得自己可以比别人强。需要放松，上课是既定的事实，我们只能在上课时通过幽默的教学语言，轻松的教学方式让学生喜欢课堂，喜欢学习。

9.将学生分类。针对不同类别的学生在上课时给予不同的关注，同样的语言对不同性格的学生会有不一样的影响，同样的教学方式学生的接受程度不一样，对于学生滞后的学生课下我们也应该给予适当的辅导。

会议的最后由我们系部主任陈珊女士做总结发言，总结长期以来我们的教学效果，给予我们肯定的同时也批评了我们错误、提出了我们的不足。作为教师，我们的职责是教导学生，也只有将学生教导好，我们才是称职的教师。我们需要牢记：一切为了学生。

计算机系系部教研会