用新方法解决新问题，开创中职学校班主任工作新局面

编者按：本文总结的中职学校班主任对学生“思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学习上辅导”的工作方法，具有极强的针对性和可操作性，值得一读。这说明我们的教师在教育教学工作中，都有自己独到的实践经验和工作体会。我们呼吁教师们认真总结，积极撰稿，互相交流，共同努力，开创我们为之奋斗的教育事业新局面。

近年来，由于受到“普高热”的冲击，中职学校生源质量逐年下降，学校招生难，教师教学难，班主任工作难，已成为中职教育界共识。面对这些难题，作为学校教育计划的具体执行人，作为学校和学生家庭桥梁的班主任，就需要不断以新视角观察问题，以新思维新办法研究解决新问题，探索出在新形势下中职学校班主任工作的新规律、新路子。

一、思想上引导，帮助学生树立正确的人生目标

问题：中职学生学习基础相对较差，对人生目标感到迷惘，缺乏奋斗目标，学习没有动力，得过且过，而且还吃不了苦，缺乏责任感，尤其是对升学和就业缺乏信心，自暴自弃。如果顺其自然，不及时加以引导，就会对学校校风造成影响，导致学风日下，学生蹉跎月岁，荒废青春，给学校和学生的造成不可估量的损害。

解决办法：面对这些情况，作为“班集体灵魂”的班主任要充分认识到自己所承担的重任，切实加强学生的思想引导，帮助他们树立正确的人生目标。要积极引导学生思考人生的意义，帮助他们树立信心，教导他们正确处理个人与他人、与社会的关系，明白自己的责任。

一旦学生树立了正确的人生目标，班主任还要帮助学生找出现实与目标的差距，帮助他们调整努力的方向，制订学习计划。学生有了奋斗的目标，就有了前进的内动力，班主任工作也就有了着力点。

二、心理上疏导，帮助学生增强自信心

问题：中职学生是特殊的学生群体，他们正处在“心理上的断乳期”，正在由“自然人”向“社会人”转变，而他们中大多数又都是中考的失败者和生活的失意者。因而在他们身上都不同程度存在一些心理问题：意志薄弱，缺乏承受挫折的能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强，甚至有的因家庭经济条件差而感到自卑，自我封闭。这些心理问题的存在，严重影响了学生的学习和成长。

解决办法：俗话说，心病还需心药医。这就要求班主任要想方设法走进学生的内心世界，打开他们的心灵之门，让他们尽情倾诉自己的不幸、困惑、烦恼、担忧、痛苦，帮助他们解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，解开心结，缓解他们来自各方面的心理压力，解决他们的实际问题，使每一个学生都能拥有一个轻松、健康、向上、积极、奋发的心态，正确面对人生、面对他人、面对社会、面对未来、面对自己。

三、生活上指导，帮助学生养成良好的行为习惯

中职教育就是就业教育，中职学校的教育目标就是将学生由学生角色向社会人角色转变，将他们培养成具有良好社会公德和职业道德，具有很强责任心和事业心，能吃苦耐劳，艰苦奋斗的社会人。

问题：刚刚入校的相当一部分中职生恰恰在行为习惯方面存在严重不足：自控能力差，任性、自由、散漫、拖拉，纪律观念淡薄，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。对此，班主任要切实把学生的行为规范作为重点工作来抓，立足于问题抓早、事情抓小、工作抓细、校正抓实，一抓到底，务求实效。

解决办法：一是坚持“三走进”。走进学生生活，帮助解决学习和生活遇到的问题，努力成为他们的良师益友，发现他们的变化，表扬他们的进步；走进学生课堂，了解他们学习上的不足，帮助他们查找原因，督促他们养成良好的学习习惯，鼓励他们寻求老师的帮助；走进学生宿舍，掌握他们生活方面的陋习和亮点，要求他们从每件小事做起，监督他们做好身边的每件小事。

二是建章立制，自我约束。引导学生列举学习生活上的各种不良行为习惯，讨论这些不良行为的危害，让学生自己约法三章，制订各种行为规范，通过开展“自我教育、自我管理”活动，让学生自我反省，自我评价，自我约束，不断增强自律意识。

三是举办讲座，示范教育。通过举办示范性讲座，让学生既知道不该怎么做，也知道应该怎么做，让学生明确行为规范的标准。

四是开展行为规范评比、竞赛活动，推动行为规范的学习和养成。

四、学习上辅导，帮助学生提高学习的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。世界著名情绪研究专家伊扎德指出:“兴趣对思维和记忆的功能联系是如此广泛，以致在缺少它的支持时，对智力发展之濒于险境的危险不亚于脑组织的损伤”。

问题：中职学生在学习方面普遍存在厌学情绪或倾向。中职学生大多数文化基础较差，这是培养学习兴趣的客观障碍。因此，激发学生对学习的兴趣，让他们获得成功的体验，是中职教育工作的重中之重。

解决办法：中职教育与基础教育的区别也给提高学生学习兴趣留下了很大的空间。中职教育以职业教育为目标，主要任务是培养即将走上工作岗位、有一定技能的技术人员。中职教育非常强调动手能力、与人交往的能力、语言表达能力、发展的能力等。中职学生活泼好动，适应能力较强，只要班主任引导恰当，完全能够实现学生学习兴趣的大逆转。这就要求班主任对学生的学习要悉心辅导。这种辅导主要是学习范围的引导，学习方法的介绍，学习成效的肯定，学习应用的反馈。通过指点、总结、表扬，完全可以从非文化知识学习能力的提高中获得成功的体验，使他们受到鼓舞、鞭策和激励，进而激发他们对专业知识、文化知识的学习兴趣，最终实现学习兴趣、学习能力的大突破。

中职学生的教育是一个曲折的过程，具有渐进性、反复性和隐形性。只要我们充满信心和爱心，保持足够的耐心和持久的恒心，紧密结合学生的思想实际和学校的专业实际，鼓励学生“互学、互促、互勉、共进”，常抓不懈，就一定能够开创中职教育班主任工作的新局面，将我们的学生都培养成好人、能人。

（作者单位：重庆春珲人文技工学校人事行政处）