创新中职学校教学模式 打造精英学生培养新方向

随着现代职业教育的高速发展，传统的职业教学体系已经难以适应市场的需求，满足企业、学生和家长的要求。因此，进一步改善对学生的教学方式，创新职业学校的教学模式，已成为各个中职学校走出困境的重要途径。

一、中职学校的教学创新必须充分考虑学生的现状

中职学校在进行教学创新时，必须优先考虑学生的知识水平、能力水平和接受水平。教学创新，要从本校学生的实际出发，制定符合学生实际的切实可行的教学策略。对于基础差的学生，要切实提高教学的针对性，因材施教，真正让每一个学生都掌握一线劳动者必须掌握的专业知识。同时，还要根据本校学生的实际情况，对教学内容进行适当调整，减轻学生的理论学习负担，降低学生的学习难度，以达到更好的教学效果。

二、中职学校教学模式的创新方法

（一）将学生放在主体地位

中职学校进行教学模式创新最重要的就是要以人为本，即以学生为主体。因此，中职学校教学模式的创新必须从学生的实际情况出发，采用灵活多变的方式，充分利用各种因素对学生进行引导，激发出学生的潜能和积极性。在这个过程中，首先要清晰认识到中职学生的特点：一是学生的家庭背景，大多数学生的家庭都是低收入，低文化；二是学生的知识水平，中职学生的知识水平普遍比较薄弱；三是学生自身的心理状态，许多中职学生都有明显的自卑感和无方向感。因此，中职学校在进行教学模式创新时，要抓住这些要点，有针对性地进行教学模式改革。

（二）以学生就业为教育目标

中职学校本身的性质决定了其教学的主要目的是为了学生更好就业，因此其教学管理模式也必须以此为指导。在当前的经济环境中，人才需求的种类越来越多，需求结构也变得越来越灵活。中职学校要想使学生更好就业，其教育模式就必须适应这种越来越复杂的社会经济环境和市场需求。各学校间可以加强交流，向优秀的学校学习；还可以在学校的教学系统中采用学分制，更系统、全面的提高学生的综合素质。

（三）创新中职学校教学体系

中职学校的教学目标就是为了学生能够掌握更加熟练的操作技术，灵活应对企业生产中的工作任务。因此，必须加强对中职学生的专业技能训练和考核，使他们能够更加熟练掌握专业技能，更好的胜任各个岗位。另外，中职学校还应积极加强与相关企业的合作，校企联合充分发挥双方的优势，学校以企业需求为导向，企业又可以从学校选拔出可用的专业人才，互惠互利，共同发展。

（四）创新考核方式

在保持传统的常规考试后，还应在每学年进行专业技能的考核，严格按照相关工种的标准进行鉴定和评分。对某些特殊情况还应打破传统，灵活改变，创新考核方式。比如:在学生实习期间无法参加考核，可以允许其自学课程，再集中安排时间进行考核；针对即将实习的补考生，可以优先安排其补考；确实有特殊情况的学生还可以安排其他形式进行考核，如写论文或者完成综合作业等。中职学校应以全新的人性化的考核方式，达到更加全面、系统检测学生专业学习成果的目的，使他们能够更好的适应企业的需求。

目前中职学校毕业生的就业情况相当严峻。学生毕业后，经常从事低水平的简单技术工作，这使得中职学校很难吸引到足够的生源。因此，中职学校迫切需要转变观念，创新教学模式工作机制，培养出更多具有优秀专业能力和创新精神